Порядок выполнения работы. 3.1. Ознакомиться с инструкцией по эксплуатации стенда ОАВТ
3.1. Ознакомиться с инструкцией по эксплуатации стенда ОАВТ. Установить на стенде плату П4 и включить питание тумблером на задней панели стенда. 3.2. Снять таблицы состояний дешифратора (карта IV–1) и преобразователя кодов (карта IV–2). Входные сигналы 3.3. Снять таблицу состояний мультиплексора (карта IV–3). Сигналы от тумблеров SA1–SA3 подаются на информационные входы (D1–D7) через дешифратор D1 с помощью кнопки SB2, на адресные входы (1–2–4) – через параллельный регистр D3 с помощью кнопки SB3. Результаты занести в табл. 2.2. Выключить стенд и снять плату П4. Зарисовать исследуемую схему. Таблица 2.2
3.4. Установить на стенде плату ПЗ и исследовать четырехразрядный сумматор D2 (карта III–3). Для этого произвести сложение двух чисел Предварительно перевести Таблица 2.3
Зарисовать исследуемую схему (без вспомогательных элементов). Содержание отчета В отчете представить: цель работы, экспериментальные таблицы состояний (4 шт.), схемы с обозначением типов всех ИС (4 шт.). 5. Контрольные вопросы 1. Сформулировать и записать в виде логических функций условия появления активного уровня сигнала на выходах дешифратора. 2. Пояснить связь между двоичным, десятичным и шестнадцатиричным кодами и подтвердить вывод экспериментальной таблицей состояний преобразователя кодов. 3. Сформулировать принцип действия мультиплексора и подтвердить его таблицей истинности и логической функцией. 4. Какие соотношения между количеством входов и выходов у мультиплексора и демультиплексора? 5. Определить активные уровни сигналов V, C, 6. Показать на примере возможность использования мультиплексора как универсального ЛЭ (при реализации типовых логических функций). 7. Пояснить назначение входов и выходов всхеме исследуемого сумматора и полученную для него таблицу состояний. 8. Показать двоичные сигналы на всех входах и выходах четырехразрядного сумматора при сложении двух чисел (где n = 1–10 – номер варианта). 9. При каких условиях демультиплексор и дешифратор взаимозаменяемы? 10. Как подключается вход переноса полного сумматора при каскадном наращивании разрядности? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
Популярное: Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Как вы ведете себя при стрессе?: Вы можете самостоятельно управлять стрессом! Каждый из нас имеет право и возможность уменьшить его воздействие на нас... ![]() ©2015-2024 megaobuchalka.com Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (698)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |