Что значит решить систему дифференциальных уравнений?
Линейные однородные системы дифференциальных уравнений Простейшая однородная система дифференциальных уравнений имеет следующий вид: Собственно, почти все практические примеры такой системой и ограничиваются =) Что тут есть?
Что значит решить систему дифференциальных уравнений? Это значит, найти такие функции Найденный ответ записывают в виде общего решения системы дифференциальных уравнений: В фигурных скобках! Эти функции находятся «в одной упряжке». Для системы ДУ можно решить задачу Коши, то есть, найти частное решение системы, удовлетворяющее заданным начальным условиям. Частное решение системы тоже записывают с фигурными скобками. Более компактно систему можно переписать так: Но в ходу традиционно более распространен вариант решения с производными, расписанными в дифференциалах, поэтому, пожалуйста, сразу привыкайте к следующим обозначениям: Пример 1 Решить задачу Коши для системы дифференциальных уравнений Решение: В задачах чаще всего система встречается с начальными условиями, поэтому почти все примеры данного урока будут с задачей Коши. Но это не важно, поскольку общее решение по ходу дела все равно придется найти. Решим систему методом исключения. Напоминаю, что суть метода – свести систему к одному дифференциальному уравнению. А уж дифференциальные уравнения, надеюсь, вы решаете хорошо. Алгоритм решения стандартен: 1) Берем второе уравнение системы Данное уравнение нам потребуется ближе к концу решения, и я помечу его звёздочкой. В учебниках, бывает, натыкают 500 обозначений, а потом ссылаются: «по формуле (253)…», и ищи эту формулу где-нибудь через 50 страниц сзади. Я же ограничусь одной единственной пометкой (*). 2) Дифференцируем по Со «штрихами» процесс выглядит так: 3) Подставим И проведём максимальные упрощения: Получено самое что ни на есть обычное однородное уравнение второго порядка с постоянными коэффициентами. Со «штрихами» оно записывается так: Составим и решим характеристическое уравнение: Одна из функций найдена, пол пути позади. Да, обратите внимание, что у нас получилось характеристическое уравнение с «хорошим» дискриминантом, а значит, мы ничего не напутали в подстановке и упрощениях. 4) Идём за функцией Подставим
Или короче: 5) Обе функции найдены, запишем общее решение системы: 6) Найдем частное решение, соответствующее начальным условиям Ответ: частное решение: Полученный ответ достаточно легко проверить, проверку осуществим в три шага: 1) Проверяем, действительно ли выполняются начальные условия
Оба начальных условия выполняются. 2) Проверим, удовлетворяет ли найденный ответ первому уравнению системы Берём из ответа функцию Подставим Получено верное равенство, значит, найденный ответ удовлетворяет первому уравнению системы. 3) Проверим, удовлетворяет ли ответ второму уравнению системы Берём из ответа функцию Подставим Получено верное равенство, значит, найденный ответ удовлетворяет второму уравнению системы. Проверка завершена. Что проверено? Проверено выполнение начальных условий. И, самое главное, показан тот факт, что найденное частное решение Аналогично можно проверить и общее решение Теперь вернемся к прорешанной системе и зададимся парой вопросов. Решение начиналось так: мы взяли второе уравнение системы Вопрос второй. Можно ли было начать решение не со второго, а с первого уравнения системы? Можно. Смотрим на первое уравнение системы: И как раз на второй способ будет пример для самостоятельного решения: Пример 2 Найти частное решение системы дифференциальных уравнений, удовлетворяющее заданным начальным условиям.
В образце решения, который приведен в конце урока, из первого уравнения выражен Можно пойти и путём Примера №1 – из второго уравнения выразить
Популярное: Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою... Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... Генезис конфликтологии как науки в древней Греции: Для уяснения предыстории конфликтологии существенное значение имеет обращение к античной... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... ![]() ©2015-2024 megaobuchalka.com Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (457)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |