Какое наибольшее количество различных простых чисел можно выписать в ряд так, чтобы сумма любых четырёх подряд идущих чисел также оказалась простым числом?
Нижегородская (IX открытая) городская математическая олимпиада школьников НИУ Высшая школа экономики – Нижний Новгород, 11 декабря 2011 года УСЛОВИЯ И ИДЕИ РЕШЕНИЙ ЗАДАЧ Класс 1. Вася, когда едет на автобусе, любит играть в игру «100», т.е. из шестизначного номера выданного ему билета составляет числовое выражение, равное 100. При этом можно использовать знаки «+», «-», «:», «´» и скобки, но переставлять цифры местами нельзя. Однажды он получил билет вида Ответ: 454519; другие способы, например, 4+54+51-9=100, (4+5-4+5)×(1+9)=100, -4+54+5×(1+9)=100, 45×4×5×1:9=100. Решение: Т.к. сумма двух последних цифр 1£c+d£9+8=17, то из второго равенства следует, что Комментарий: Когда садишься на транспорт, то … сразу получаешь из рук кондуктора задачу, значит, есть время занять мозги делом и потренироваться в устном счёте. Кстати, замечено, что с очень высокой вероятностью на транспорте в руках оказывается хороший билет, из которого можно составить 100. В случае неудачи разрешается использовать факториал, т.к. за счёт 0!=1 и других факториалов появляются дополнительные возможности в создании 100. 2. Василиса Премудрая решила проверить уровень образования Ивана-царевича и задала ему следующую задачу: «На столе лежат числами вверх 9 карточек с числами Ответ: порядок выбора карточек не имеет значения. Решение: Рассмотрим количество жемчуга, остающееся в сундуке после каждой операции. Если взяли карточку Комментарий 1: Если Иван-царевич действительно любит Василису Премудрую, то … дело совсем не в приданом:J. Как указал в своём ответе один из школьников – «не в деньгах (жемчужинах) счастье». Комментарий 2: Если не указано в решении, что на каждом шаге всегда будет взято целое число (см. конец решения), то решение оценивается уже из 6 баллов. Какое наибольшее количество различных простых чисел можно выписать в ряд так, чтобы сумма любых четырёх подряд идущих чисел также оказалась простым числом? Ответ: 7, например, подойдёт последовательность 7, 5, 3, 2, 13, 11, 17, где соответствующие суммы по четыре подряд идущих числа равны 17, 23, 29, 43. Доказательство оценки: Сумма четырёх простых чисел будет не меньше 8, значит, чтобы оказаться простой, она должна быть нечётной, следовательно, не может состоять только из нечётных простых чисел, т.е. обязана содержать 2. Но двойка может быть только одна, следовательно, в ряду не более 7 чисел (не более трёх – перед двойкой и не более трёх - после двойки). Если чисел будет ровно 7, то двойка должна стоять на четвёртом месте, что и даёт нам возможность построить нужный пример.
Ответ: 10 ладей. Пример см. на рисунке, где число показывает порядковый номер выставляемой ладьи. Доказательство оценки (с помощью теории графов): Рассмотрим двудольный граф, в котором вершины – горизонтали и вертикали, а рёбра – ладьи, стоящие на пересечении горизонтали и вертикали. Тогда постановка нечётной ладьи, бьющей 0 других ладей, создаёт новую компоненту связности из двух вершин, соединённых ребром. Постановка ладьи, бьющей 1 ладью, подсоединяет к какой-нибудь компоненте связности ещё одну висячую вершину. Т.о., в графе количество изолированных вершин (изначально 16) уменьшается на 2+1=3 за каждые два хода. Значит, на доску можно выставить не более [16:3]=5 пар ладей, при этом одна изолированная вершина останется и для следующего хода не будет хватать изолированных вершин. Следовательно, на доску можно поставить не более 5×2=10 ладей. 2-й способ доказательства оценки (без графа): Каждая нечётная по номеру ладья бьёт ровно 4 новые стенки из 32=4×8 стенок на доске (сторон граничных клеток), а каждая чётная ладья бьёт ровно 2 новые стенки, т.к. две стенки ряда (строки-столбца), в котором эта ладья стоит вместе с побитой ею ладьёй, уже были ранее побиты той ладьёй. Значит, каждая пара подряд выставленных ладей бьёт ровно 6 новых стенок, тогда можно выставить ровно [32:6]=5 пар ладей (всего 10 ладей), после чего останется ровно 32-5×6=2 непобитые стенки, которых уже не хватит для появления на доске 11-й ладьи, т.к. ей надо 4 новые стенки.
Ответ: a2/2. Решение: Пусть АА1 – высота треугольника АВС (см. рис.), тогда площадь четырёхугольника ABHC равна разности площадей двух из треугольников - АВС и НВС, т.е. ВС×АА1/2-ВС×НА1/2=ВС×АН/2=a2/2. Комментарий: Вот такая простенькая утешительная геометрия и … снова мало решивших, что грустно.
1. Можно ли на шахматную доску выставить по очереди в некотором порядке 5 главных шахматных фигур (ладью, коня, слона, ферзя и короля) так, чтобы каждая фигура в момент постановки на доску била все выставленные до неё фигуры? Ответ:да, например, как на рисунке, где первой выставленной фигурой будет слон, 2 – конь, 3 – ладья, 4 – король, 5 – ферзь. 2. Докажите, что у многочлена Р(x)=x2011+2x2010+4x2009+8x2008+…+22010x+22011 есть хотя бы один целочисленный корень. Доказательство: Р(-2)= -22011+22011-22011+22011-…-22011+22011=0, т.к. будет чётное количество (2012) равных по модулю и чередующихся по знаку чисел. Значит, целое число (-2) будет корнем этого многочлена. 3. В прямоугольном треугольнике ABC (ÐC=90°) A1 – точка касания вписанной окружности (с центром I) со стороной BC. Прямая, проходящая через A1 параллельно медиане AM, пересекает AC в точке N. Оказалось, что NI || AB. Найдите остальные углы ∆ABC.
4. Найдите все пары взаимно простых натуральных чисел a и b, удовлетворяющих равенству (a+b)2=a3+b. Ответ: a=2, b=1. Решение: Раскроем скобки и перенесём числа в разные стороны двумя способами: a3-a2=b2+2ab-b и b2-b=a3-a2-2ab. Из первого равенства следует, что a3-a2=a2(a-1)Mb, но в силу взаимной простоты a и b получаем, что (a-1)Mb, т.е. либо a=1, либо a-1³b. Из второго равенства следует, что b2-b=b(b-1)Ma, откуда в силу взаимной простоты a и b получаем, что (b-1)Ma, т.е. либо b=1, либо b-1³a. Оба полученных неравенства a-1³b и b-1³a одновременно выполняться не могут, значит, либо a=1, либо b=1. В первом случае при a=1 получаем уравнение b+b2=0, не имеющее решений в натуральных числах. Во втором случае при b=1 после деления на a>0 получаем уравнение a+2=a2, имеющее натуральный корень a=2. 5. Пусть Тk - максимальное количество несоприкасающихся между собой кораблей 1´3 на поле k´k. Докажите, что Т2n=Т2n-1 при любом натуральном n.
Класс 1. Найдите все квадратные трехчлены ax2+bx+c, корнями которых будут действительные числа a и c. Ответ: 1). ax2-a2x, где a – любое ненулевое действительное число; 2). x2-(c+1)x+c, где с – любое действительное число; -x2+(c-1)x+c, где c - любое действительное число. Отметим также, что при a=±1 в первом случае будут получаться те же многочлены, что и при с=0 в двух других случаях. Решение:По теореме Виета произведение корней
Ответ: Да, см. рисунок, причём эту фигуру можно вырезать даже из квадрата с меньшей, чем 3, стороной ( 3. В треугольнике АВС с ÐВ=30° на средней линии, параллельной стороне АС, взята произвольным образом точка К. Докажите, что КВ<АС. Доказательство 1: Рассмотрим описанную окружность треугольника АВС с центром О (рис.1), тогда центральный угол ÐАОС=2ÐАВС=60°, значит, DАОС – равносторонний. Отметим точку К’ пересечения луча ВК и отрезка АС, тогда в силу свойств средней линии К’В=2×КВ, но К’В не превосходит диаметра окружности, который равен удвоенной стороне треугольника АОС, т.е. 2×АС, значит, 2×КВ£2×AC, откуда КВ£АС (в частности, возможно и равенство, если К=О и совпадает с одним из концов средней линии). Доказательство 2: Пусть A’C’ – требуемая средняя линия треугольника АВС (рис.2). Отобразим точку К относительно сторон АВ и СВ, получив точки К1 и К2 соответственно. Тогда ÐК1ВК2=2ÐA’ВC’=60°, ВК1=ВК=ВК2, т.е. DК1ВК2 – равносторонний, значит, КВ=К1К2. Но длина ломаной К1A’C’K2 , во-первых, будет не меньше К1К2, во-вторых, длина этой ломаной равна удвоенной длине отрезка A’C’, т.к. в силу симметрии K1A’=A’K, K2C’=C’K, т.е. длина этой ломаной равна АС=2×A’C’. Значит, КВ=К1К2£2×A’C’=AC.
Комментарий: Если в работе не было учтено, что на самом деле КВ£АС, то решение оценивалось из 6 баллов.
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Генезис конфликтологии как науки в древней Греции: Для уяснения предыстории конфликтологии существенное значение имеет обращение к античной... ![]() ©2015-2024 megaobuchalka.com Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (2568)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |