Тема 6. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей

Задачи изучения темы:

1. Формировать представления о направлениях ЛФК при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.

2. Углублять представления студентов о методике адаптивной физической культуры при врожденных пороках конечностей и после ампутации конечностей.

Форма отчетности: доклады.

Форма организации: семинар-практикум.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей.

2. Врожденные пороки развития конечностей.

3. Методика адаптивной физической культуры детей различного возраста.

4. Методические особенности применения физических упражнений в раннем (до 2-х лет) и младшем дошкольном возрасте (от 2-х до 4-х лет).

5. Методические особенности применения физических упражнений в старшем дошкольном возрасте (4-7 лет).

6. Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте (7-12 лет).

7. Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте.

8. Методические особенности проведения подвижных и спортивных игр с детьми различного возраста.

9. Методические особенности занятий на тренажерах с детьми среднего и старшего школьного возраста.

10. Методические особенности занятий плаванием с детьми школьного возраста.

 

Лабораторные работы (лабораторный практикум) не предусмотрен

 

 

Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине используются следующие образовательные технологии:

1. Лекционные занятия:

2. Семинарские занятия:

3. Практические занятия:

4. Лабораторные занятия:

5. Самостоятельная работа студентов:

Занятия лекционного типа составляют __50_ % от аудиторных занятий.

Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют _50__ % от аудиторных занятий.

 

СТРУКТУРА И ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

СРС обеспечивает более глубокое усвоение изучаемого курса и способствует формированию следующих компетенций в соответствии с компетентностной моделью выпускника:

- способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ физического воспитания детей с ОВЗ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

-готов к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению, проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2); - способен к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

№ раздела

Наименование раздела дисциплины

Виды самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.)

Обязательная СРС

Дополнительная СРС

Подготовка к ПЗ

Подготовка к ЛР

Реферирование

Составление метод. рекомендаций

Составление таблицы

Составление картотеки

Планирование обр./процесса

Составление таблицы

Составление картотеки

Составление презентации

Составление схемы , конспектирование

Написание эссе, статьи

Разработка диагн. материалов

Составление мет. рекомендаций

Планирование обр./процесса

1.

. Двигательные нарушения в структуре аномального развития. Особенности двигательного развития детей с отклонениями

6 / 0,17

4 / 0,11

2 / 0,06

3 / 0,08

3 / 0,08

3 / 0,08

3.

Задачи, методы, средства коррекционно-профилактического физического воспитания

6 / 0,17

1 / 0,03

3 / 0,08

2 / 0,06

4 / 0,11

2 / 0,06

6 / 0,17

4 / 0,11

4.

Выявление уровня физического и двигательного развития

8 / 0,22

3 / 0,08

1 / 0,03

2 / 0,06

4 / 0,11

2 / 0,06

3 / 0,08

4 / 0,11

Итого:

20 / 0,56

4 / 0,11

4 / 0,11

5 / 0,14

3 / 0,09

1 / 0,03

4 / 0,11

План-график самостоятельной работы студентов

Раздел дисциплины	Виды СРС	Вид	Сроки (недели семестра)	Форма контроля
обязат.	дополн.
порог.	повыш.
1. Тема 3. Двигательные нарушения в структуре аномального развития. Особенности двигательного развития детей с отклонениями	Составление блок-схемы	-	+	-		Проверка СРС
Написание эссе	-	-	+		Проверка СРС
Составление картотеки	+	-	-		Проверка СРС
2. Тема 5. Задачи, методы, средства коррекционно-профилактического физического воспитания	Подготовка к практическим занятиям	+	-	-	2, 4, 11	Практическое занятие
Составление презентации	-	+	-		Проверка СРС
Написание статьи	-	-	+		Проверка СРС
Составление методических рекомендаций	+	-	+		Проверка СРС
Составление аналитической таблицы	-	+	+		Проверка СРС
Реферирование	+	-	-		Проверка СРС
3. Тема 4. Выявление уровня физического и двигательного развития	Подготовка к практическим занятиям	+	-	-	5, 6, 10	Практическое занятие
Подготовка к лабораторной работе	+	-	-		Проверка СРС
Составление картотеки	-	+	+	4, 6, 9, 10	Проверка СРС
Составление методических рекомендаций	+	-	+	5, 9	Проверка СРС
Составление таблицы	+	-	+	6, 10	Проверка СРС
Планирование обр./ процесса	+	-	-	5, 8	Проверка СРС
Тема 3. Содержание и организация работы по ЛФК с детьми с нарушениями зрения	Подготовка к практическим занятиям	+	-	-	4, 7, 8, 9	Практическое занятие
Составление таблицы	+	+	+	4, 8	Проверка СРС
Составление анкеты	-	+	+		Проверка СРС
Составление презентации	-	+	+		Проверка СРС
Планирование обр./ процесса	-	+	+	7, 12	Проверка СРС

Содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к выполнению заданий

 

 

Раздел I.Физическое воспитание дошкольников с отклонениями в развитии