Задача 8. Непродуктивные элементы работы на занятии.

Главным при чтении лекции это учитывать особенности аудитории, у кого проводится лекционное занятие, каково психологическая расположенность студентов к слушанию и конспектированию, какое занятие по счету. В связи с этим мной и моими однокурсниками были замечены следующие непродуктивные элементы:

ü Поскольку лекция читалась на химическом факультете (военное отделение) и группа состояла из парней, мне было тяжело сосредоточить внимание студентов и побудить их относиться ко мне как к преподавателю, а не студентке-практикантке. Хотя атмосфера в аудитории и была дружеской и доброжелательной, но не хватало дисциплинированности.

ü В связи с волнением и страхом перед выступлением, в начале чтения лекции я вела себя скованно и говорила тихо.

ü Непродуктивным оказалось перенасыщенность текса лекции этико-философскими понятиями (то, что казалось очевидным для меня как студентки отделения философии, оказалось трудным для понимания студентам химического факультета), многое приходилось объяснять и растолковывать. Это необходимо было учитывать при написании плана-конспекта лекции.

ü Раздаточный материал в виде схем основных вопросов рассматриваемых в лекции необходимо было раздать в конце занятия, а не в начале, поскольку некоторые студенты посчитали ненужным вести конспект лекции.