 |
Главная |
Критерии и показатели эффективности программы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников.
 2019-11-13 |
 271 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
| Критерий эффективности программы | Показатель эффективности программы | Расчет показателя | Источник информации |
| Сформированность у ребенка адекватных знаний о нравственных ценностях | Наличие у ребенка сформированных знаний о нравственных ценностях | · Знания о нравственных ценностях сформированы полностью (ребенок правильно понимает содержание знания о нравственных ценностях) – 2 балла · Знания о нравственных ценностях сформированы частично – 1 балл · Знания о нравственных ценностях сформированы слабо либо отсутствуют – 0 баллов | Опросник, наблюдение, рефлексивная оценка результатов классного часа |
| Динамика развития знаний о нравственных ценностях | · Положительная динамика развития знаний о нравственных ценностях – 2 балла · Отсутствие динамики – 1 балл · Отрицательная динамика – 0 баллов | Статистическая информация | |
| Мотивационная готовность детей к совершению нравственных, социально-одобряемых поступков | Наличие позитивных изменений в поведении ребенка с точки зрения нравственности с позиции ребенка, учителя, родителя | · Наличие позитивных изменений в поведении с позиции ребенка, учителя и родителя – 2 балла · Наличие позитивных изменений в поведении с позиции 2 участников программы – 1 балл · Наличие позитивных изменений в поведении с позиции одного из участников программы – 0 баллов | Наблюдение, анкета для каждого из участников программы |
| Снижение количества конфликтных ситуаций в классе | · Устойчивый процесс снижения количества конфликтных ситуаций – 2 балла · Тенденция к снижению количества конфликтных ситуаций – 1 балл · Отсутствие динамики снижения количества конфликтных ситуаций – 0 баллов | Наблюдение, анализ статистических материалов | |
| Уровень сформированности у ребенка нравственной воспитанности | · Высокий – 2 балла · Средний – 1 балл · Низкий – 0 баллов | Методика Н.Е.Щурковой по выявления нравственной воспитанности младших школьников «Размышляем о жизненном опыте» | |
| Расширению у обучающихся практического опыта осознанного ответственного поведения; развитию организаторских, проектировочных, коммуникативных, рефлексивных умений | Сформированность у ребенка способности к самостоятельным поступкам и действиям, основанным на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты | · Нравственные умения проявляются достаточно часто – 2 балла · Нравственные умения проявляются в зависимости от ситуации – 1 балл · Нравственные умения не проявляются– 0 баллов | Наблюдение, опросник |
| Сформированность у ребенка умения строить взаимодействие, сотрудничество с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении проблем | · Нравственные умения проявляются достаточно часто – 2 балла · Нравственные умения проявляются в зависимости от ситуации – 1 балл · Нравственные умения не проявляются– 0 баллов | Наблюдение | |
| Сформированность у ребенка умения открыто выражать и отстаивать свою нравственно-оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; умения оценивать свои и чужие поступки с нравственной позиции. | · Нравственные умения проявляются достаточно часто – 2 балла · Нравственные умения проявляются в зависимости от ситуации – 1 балл · Нравственные умения не проявляются– 0 баллов | Наблюдение | |
| Наличие у ребенка умения различать добро и зло, принятие нравственных ценностей | · Нравственные умения проявляются достаточно часто – 2 балла · Нравственные умения проявляются в зависимости от ситуации – 1 балл · Нравственные умения не проявляются– 0 баллов | Наблюдение | |
| Развитие ученического коллектива | Отсутствие изгоев в классе | · Отсутствие – 3 б. · Устойчивое снижение количества–2 б. · Тенденция к снижению количества1б. · Рост количества – 0 б. | Социометрия |
| Динамика изменений в развитии коллектива | · Положительная динамика-2 б. · Отсутствие динамики – 1 б. · Отрицательная динамика –0 б | Информационно-статистические данные | |
| Эффективность взаимодействия участников УВП | Удовлетворенность учащихся и родителей школьной жизнью | · Положительная динамика-2 б. · Отсутствие динамики – 1 б. · Отрицательная динамика –0 б | Анализ результатов анкетирования родительской общественности, проведенного по методике Степанова «Удовлетворенность родителей (учащихся) жизнедеятельностью школы»; |
| Активность участия детей и родителей в делах класса | · Положительная динамика-2 б. · Отсутствие динамики – 1 б. · Отрицательная динамика –0 б | Изучение статистической информации | |
| Расширение воспитательного потенциала семьи | · Положительная динамика-2 б. · Отсутствие динамики – 1 б. · Отрицательная динамика –0 б | Данные рефлексии, наблюдение, собеседование | |
| Качество педагогической деятельности по реализации программы | Наличие положительной динамики изменений в развитии у детей нравственных знаний | · Положительная динамика развития наблюдается у 80-100% детей – 2 б. · Положительная динамика развития наблюдается у 60-80% детей – 1 балл · Положительная динамика развития наблюдается у менее 60% детей – 0 б. | Анализ данных рефлексии, наблюдение |
| Наличие положительной динамики изменений в поведении детей | · Положительная динамика развития наблюдается у 80-100% детей – 2 б. · Положительная динамика развития наблюдается у 60-80% детей – 1 балл · Положительная динамика развития наблюдается у менее 60% детей – 0 б. | Анализ данных рефлексии, наблюдение | |
| Наличие положительной динамики изменений в мотивационной готовности детей к совершению нравственных поступков | · Положительная динамика развития наблюдается у 80-100% детей – 2 б. · Положительная динамика развития наблюдается у 60-80% детей – 1 балл · Положительная динамика развития наблюдается у менее 60% детей – 0 б. | Анализ данных рефлексии, наблюдение | |
| Соответствие реализуемой деятельности предъявляемым принципам деятельности, выявленным проблемам | · Полностью соответствует-2 балла · Частично соответствует -1 балл · Не соответствует – 0 баллов | Данные самоанализа | |
| Соответствие целевой ориентации содержанию реализуемой деятельности | · Полностью соответствует-2 балла · Частично соответствует -1 балл · Не соответствует – 0 баллов | Данные самоанализа | |
| Соответствие реализуемой деятельности предъявляемым технологиям | · Полностью соответствует-2 балла · Частично соответствует -1 балл · Не соответствует – 0 баллов | Данные самоанализа |
Примечание: Высокий уровень реализации программы - 34 – 41 баллов
Средний уровень реализации программы - 26 – 34 балла
Низкий уровень реализации программы - менее 26 баллов
План реализации программы
| 2019-11-13 |
271 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Критерии и показатели эффективности программы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников. |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Популярное:
Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе...
©2015-2024 megaobuchalka.com Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (271)
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы