 |
Главная |
Объяснительно-иллюстративные
 2019-11-13 |
 192 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Требования к уроку
1. Дидактические требования к современному уроку:
- четкое формулирование триединой дидактической цели (образовательной, развивающей и воспитательной);
- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности обучающихся;
- прогнозирование уровня усвоения обучающимися научных знаний и сформированности компетенций, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе урока;
-выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность обучающихся в процессе учения;
-реализация на уроке всех дидактических принципов;(ДЗ)
-создание условий успешного учения обучающихся.
2 Психологические требования к уроку:
Психологическая (развивающая) цель урока:
-проектирование развития обучающихся в пределах изучения конкретной учебной дисциплины;
-учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе;
-применение отдельных средств психолого-педагогического воздействия, методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.
3 Гигиенические требования к уроку:
1.температурный режим: плюс15 -18°С, относительная влажность: 30 - 60%;
2.физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания);
3.освещение 300-500 Люкс;
4.предупреждение утомления и переутомления;
5. чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ);
6.своевременное и качественное проведение физкультминуток;
7.соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
8. соответствие классной мебели росту обучающихся.
4 Требования к технике проведения урока:
1. урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях;
2. темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и обучающихся завершенными;
3. необходим полный контакт во взаимодействии учителя и обучающихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;
4. должна доминировать атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;
5. по возможности следует менять виды деятельности обучающихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;
6. преподаватель должен обеспечить активное учение каждого обучающегося.
Методические основы современного урока (методы обучения)
Методы обучения-это основные виды деятельности учителя иученика, обеспечивающие формирование знаний, умений и компетенций, необходимых для решения учебно-практических задач.
Сущность метода-заключается в организуемом способе познавательнойдеятельности обучающегося, в его активности, развитии познавательных сил и способностей.
Система методов-это не простой набор методов и приемов,а такаяих совокупность, в которой имеются внутренние связи между компонентами, обусловленные результативностью конкретных методов (приемов). В совокупности они представляют систему управления разными методами (приемами) познания обучающимися учебного материала, начиная с приобретения готовых знаний до самостоятельного решения познавательных задач.
Прием -это деталь метода,отдельные его операции(практические имыслительные), моменты в процессе усвоения знаний и умений. Он не имеет своей самостоятельной задачи.
Общие принципы выбора стратегий для занятия
1. Помните, что выбор методов и стратегий осуществляется исходя из целей и задач занятия.
2. Не выбирайте «стратегию ради стратегии».
3. Удачно подобранный метод – это такой метод, который поможет реализовать практически все намеченные цели и задачи учебного занятия.
4. Удачная стратегия – это такая стратегия, которая обладает научностью, способствует развитию мышления учащихся.
5. Проводите урок согласно намеченному плану по выбранной стратегии. В случае непредвиденных обстоятельств умейте перестроиться на ходу.
6. Будьте очень внимательны во время урока, отслеживайте каждый его этап.
7. Подготовьте необходимый для занятия наглядный материал.
Рекомендации к выбору методов и стратегий
Все методические приемы и стратегии обучения/учения условно можно разделить на несколько классов:
1. Объяснительно-иллюстративные
2. Репродуктивные
3. Проблемные
4. Частично-поисковые
5. Эвристические
6. Исследовательские
Таблица - Классификация групп методов
| Деятельность | Описание |
Объяснительно-иллюстративные
