Транспорт. Звуки Л-Ль, буква Л

Транспорт. Звуки Л-Ль, буква Л.

1. Повторить с ребенком виды транспорта: водный, воздушный, наземный, подземный. Рассмотреть иллюстрации каждого вида транспорта. Ребенок должен знать названия транспортных средств, изображенных на картинках, если затрудняется, помогите ему вспомнить. Кто управляет этими транспортными средствами? Какие есть детали, как они называются, для чего предназначены? (например: колеса, фары, палуба, крыло, бензобак, штурвал……..)

2. Расставь предложенные транспортные средства по увеличению их скорости:

А теперь расскажи, что быстрее чего, что медленнее чего (Самокат ездит медленнее чем катер, катер ездит быстрее чем самокат, но медленнее чем вертолет, вертолет летает быстрее чем…….. закончи)

3. Вспоминаем маленькие слова «ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД» Составляем с этими словами предложения. Проводим самостоятельно анализ своих предложений, зарисовываем схему.

4. Закрепляем изученные звуки Л-Ль, букву Л.
Определи в слове звук (Л или Ль), какой фишкой ты его обозначишь, почему? Где этот звук спрятался? (в начале, середине или в конце слова)
лиса, Лондон, голос, полено, сельдь, клинок, ложка, стол, осколок.

5. Прочитать в букваре две страницы, начиная с Л-Р ( на страничках, где буква Л) до этого в группе прочитано.

6. Придумай со звуком Л 3 слова, со звуком Ль 3 слова.

7. Напиши под диктовку взрослого: Луша мала. Луша ушла. ( в тетради)

Транспорт. Звуки Л-Ль, буква Л.

1. Повторить с ребенком виды транспорта: водный, воздушный, наземный, подземный. Рассмотреть иллюстрации каждого вида транспорта. Ребенок должен знать названия транспортных средств, изображенных на картинках, если затрудняется, помогите ему вспомнить. Кто управляет этими транспортными средствами? Какие есть детали, как они называются, для чего предназначены? (например: колеса, фары, палуба, крыло, бензобак, штурвал……..)

2. Расставь предложенные транспортные средства по увеличению их скорости:

А теперь расскажи, что быстрее чего, что медленнее чего (Самокат ездит медленнее чем катер, катер ездит быстрее чем самокат, но медленнее чем вертолет, вертолет летает быстрее чем…….. закончи)

3. Вспоминаем маленькие слова «ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД» Составляем с этими словами предложения. Проводим самостоятельно анализ своих предложений, зарисовываем схему.

4. Закрепляем изученные звуки Л-Ль, букву Л.
Определи в слове звук (Л или Ль), какой фишкой ты его обозначишь, почему? Где этот звук спрятался? (в начале, середине или в конце слова)
лиса, Лондон, голос, полено, сельдь, клинок, ложка, стол, осколок.

5. Прочитать в букваре две страницы, начиная с Л-Р ( на страничках, где буква Л) до этого в группе прочитано.

6. Придумай со звуком Л 3 слова, со звуком Ль 3 слова.

7. Напиши под диктовку взрослого: Луша мала. Луша ушла. ( в тетради)